汪培新：让儿童真实地成长

让孩子过上本该儿童过的真实生活

杭州市学军小学于1908年建校，她的前身是杭师附小，1970年改名为杭州市学军小学，一百多年来，受到上级政府和社会各界的关心和支持。

当前我们小学教育成人化、低段教育高段化、儿童生活被设计的问题比较突出。一上学，眼睛盯着中考与高考，拔苗助长，加重了孩子的负担，违背了孩子的成长规律，儿童没有过上儿童真实的生活，一个个成了小大人。

汪培新看来，儿童真实的生活应该是怎样的？这是我们学校教育要研究和实践的重要内容。我们的理想，就是要让孩子过上本该儿童过的真实的生活，我们始终为之努力。

尊重孩子身心发展规律，把握好当下和未来的关系，实践基于儿童文化的个性化教育；尊重教师的成长规律，把握好学技术和悟艺术的关系，为教师和学生发展搭建舞台，让教师和孩子尽可能过上真实的校园生活。

树立正确的儿童观，并推进教育改革

要让儿童梦想变成现实，首先要树立正确的儿童观。尊重儿童，研究儿童，满足孩子成长需要。比如，孩子经常会犯错误。我们要认识到，孩子的错误并不可怕，犯错误是孩子的特点。教育就是要满足需要，减少出现问题，避免孩子重复出现同样错误，或者拉长出现错误的时间。

其次要推进教育改革。我们近十几年来一直在实施基于儿童文化的个性化教育，我们称之为“童心教育”，从校园环境、评价改革、童心班级、童心课程等多个维度推进改革，为孩子提供适切的教育，减轻学生过重的负担。

在评价方面，通过评价改革来引导师生、家长的行为。比如我们在对“三好学生”评选上，为了引导孩子保护好视力，把一个学期视力不退步作为初始条件；在学科考试方面，学校较早就提出免试；到了高年段，学校还采取了基础+发展的分层考试方式来促进差异化发展。

所有这些制度的调整，就是尊重孩子的成长规律，落实全面而有差异的成长。因为我们深深地知道，小学教育是要面向全体学生，落实全面的教育；是全面合格、鼓励优秀的教育。

培养孩子要向正确的价值方向去吃苦

我们国家有很多先进的文化，如“吃得苦中苦，方为人上人。”在我看来，吃苦是一种教育，但是什么时候吃苦，吃多少苦，吃什么样的苦，都要根据年龄阶段来定。相对来说，年龄越小，孩子的负担应该越轻，随着年龄增长，承受压力的能力提高，孩子的负担逐渐增加。

再说，如果把“人上人”作为我们培养人的目标，那也值得反思。人人都做人上人，就没有人上人。这不是一种尊重个体生命的价值观，是一种过于强化竞争的价值观，不利于和谐，不利于合作，我们应该倡导孩子做真实的自己，做最好的自己，做不断进步的自己。

所以吃苦，也要向正确的价值方向去吃苦，比如，我们为了磨练孩子的意志，要孩子坚持锻炼，跑步要达到一定的量，当然这个过程中会流汗、流泪，甚至流血，这个苦要吃，因为它可以强身健体。正确的价值观引领下的孩子可以承受的苦一定要孩子吃，这是成长，这是为孩子将来搏击长空做准备、奠基础。

所以吃苦的问题要把握好阶段和内容，千万不要南辕北辙。如果方向和定位错了，越吃苦，越努力，可能越悲哀。