沈伟丰：差距在缩小 大江东教育事业将迎来大发展

新华网杭州５月２４日电（王婵）一副黑框眼镜，举止儒雅得体，沈伟丰老师是“教育追梦人”系列访谈中唯一一位教研员。“教研员”，顾名思义，就是负责教育教学研究的人员。沈伟丰本人教学经历非常丰富，曾在浙江省级以上刊物发表十余篇论文，获２０１５年杭州市优秀教师工作者，成为教研员刚一年多时间。

一线教学经验给现在身份很多启发

从教师再到教研员，身份变了，教育却是其中的纽带。

“没有一线教学经验，教研员很难实现研究，纯粹是纸上谈兵。我在萧山的边远农村待了25年，对整个区域的教学状况比较理解。大江东体制没有调整前还比较偏，我一直在那里摸索着教育教学工作”，沈伟丰说。

多年的经历沉淀为他新角色的养分。

沈伟丰是小学品德学科的教研员，主要从事品德的教育教学研究，包括课堂教学、品德教学，包括教师在这一学科里面怎样成长，也包括怎样把课程建设好，促进小朋友成长。

沈伟丰曾在杭州城区挂职锻炼过，在城区也上过很多次公开课，在他看来，大江东教育与杭州其他区域之间的差距在慢慢缩小。

很多年前，沈伟丰在偏僻一点的学校教书时，几乎可以用“没有围墙”来形容，学校操场边上就是池塘，学生放学把书包一扔，游着泳就回去了；操场上老师们上体育课的时候，正好收割时节，操场上晒的都是稻谷，操场还会被周围的农民所占领……

现在，像这种基础设施上的差距越来越小，反而还有后发优势：空间广阔。大江东区域的学校，一所小学800多个学生，占地有近80亩地，硬件条件已不再掣肘。同样赶上来的还有师资队伍质量和学生素质。

“以前觉得城区孩子能说会道不怕生，课堂表现很好，农村孩子会有点僵硬，现在这种现象在慢慢消除”，沈伟丰说。但他认为，现在教育的差距更多体家长、社区、社会等外部因素上，同样是学生，学习上所获得的外界帮助是不一样的。

研究工作要从实际出发 大江东教育事业迎来大发展

有的研究是为了出成果，有的研究是为了解决现实的教育需要。沈伟丰的研究主题主要是区域教育的整体推进、改革发展，兼而有之。

大江东是比较特殊的区域，体制调整以来，大量企业入住，区域配套设施大规模兴建，每天发生着日新月异的变化，对于大江东的教育事业冲击很大，需要思考的课题很多。

大量的人群涌入，意味着随迁子女数量的激增，怎样保障他们的入学？怎样推进学科质量提升？让这些人有归属感……因为这些人就是未来的新大江东人。

“教育的本身是要育人，这个育人的结构里，包括人的品德、人对于他人的理解和接纳等。现在，大江东很多学校外来学生比例占到百分之八九十，要让这些人的心在这里定下来”，沈伟丰说。到教科研中心一年时间，他和同事们就这些摆在眼前的现实课题在慢慢摸索着，希望能向教育局提供可操作建议。

在衡量教育工作时，人们往往采用一把尺子，一个刻度。大江东成为主城区一部分后，很多人也会把高考、中考指标，作为衡量大江东教育优劣的标准。

“享受品质化的教育，提质增效，接轨主城，这是我们要做的，但大江东有自己的特点，学生结构在发生变化，社会人员结构在调整，要用一种更开放的思维来看待”，沈伟丰说。从另一方面来讲，人口急剧增加，新学校会大量产生，这些实际中成为大江东教育发展新的增长点。

据了解，在产业集聚的背景下，大江东将在“十三五”期间建成占地3000亩的职教小镇一期启动区块，收纳中等职业高中及高等职业院校5所，打造中国职业教育综合改革的实验区，有望迎来教育的大发展期。（完）