尚可：文理融通，才能书写出大写的人生
尚可：杭高是一所“大学校” 每一处都有历史和故事
杭州高级中学是一所老学校，从1899年成立开始，它走出了无数的名家大师和各界的精英，许多对中国近现代产生过深刻影响的历史人物，像鲁迅、李叔同、陈望道、沈钧儒、陈叔通、夏丏尊、马叙伦……这里还走出了51位两院院士，还有许多革命的仁人志士。因此，杭州高级中学也是浙江新文化运动的中心，是浙江革命的发源地之一，它每一步都有历史、每一处都有故事。
在杭高大门口进去，有一条有600多年历史的甬道，这条甬道是明朝时候是浙江贡院，这条甬道走过了无数的名家大师、无数的英才人物，一代代的杭高人从杭高的大门走向了甬道，跟随着前辈的足迹，走进杭高。
尚可介绍，杭高还有一个独有的特点，就是它不仅是一所高中还是一所“大学校”。“大学校”并不是指它规模有多大，更多的是说它办学的一种胸襟和境界。学校坚持不媚俗、不求功利、追求理想、坚守规律，同时对学生要求全面发展、全能发展、持续发展的办学大理想、大目标，这是杭高所独有的。
尚可：学校不仅是读书的地方，更是寻找伙伴共同成长的地方
对于学生来说，学校里满载青春和回忆。在杭高，高一学生入学时，老师都会写寄语送给学生。尚可介绍，在杭高有一个开学礼，为了丰富活动的形式和内涵，把更多的效益发挥出来，我们就让全体老师给每一位新高一的学生写寄语，有的学生非常看重，若是觉得不满意，还会要求专门再写。在这个过程中，老师和学生之间就架起沟通的桥梁，就结上了“对子”。
他还表示，除了老师和学生“结对子”，也鼓励学生和学生结对。因为高一的学生一进校园他首先要适应、容纳，熟悉这个校园，非常重要的是结识一些新的朋友，找到一种新的感觉。这些源于一个基本理念：学校不仅是读书的地方，还是学生寻找志同道合的伙伴、共同成长的地方。
尚可：文理融通，才能写出大写的人生
与尚可熟悉的人常说：“尚老师是数学老师里语文功底最好的老师”。在谈及个人时，尚可表示，我是把文理融通，作为自己的一种追求，现在杭高也一直在提倡这种育人理念。
对于如何理解文理融通，尚可认为，人文解决的是人的灵魂，解决的是生命的意义，人文可以扩大生命的内涵，撑起灵魂的天空。而理科解决的是面对世界观察和研究的一种方法论。这两者缺一不可。再打个比方，这就像人字的一撇一捺，一撇代表着人文，一捺呢，可以作为刚性的理科，所以一定是文理融通，才能撑起这样一个大写的人，才能够书学出大写的人生。
那么如何文理通融，在语文教育上杭州高级中学又有哪些独特之处。“希望在科学的天空中也飘扬人文的色彩，在人文的沃土上去培养科学人才。”尚可表示，我们的语文教学特别有特点，我们现在语文教学的必修课程是杭高自编的课程，已经用了三届。我们把原来国家的语文课程，作为学生辅助教材，我们再综合各种版本，加进杭高的元素，杭高校友的文章，乃至于八股文等等。
尚可：杭高的教育是“三宽、四自”
“教育要符合规律，不能够硬性的灌输，要触动和唤醒，唤醒了以后，才会主动接纳和认同，这才是精神的转换过程。”尚可说。
对于杭高的教育理念，尚可曾提出“三宽、四自”。何为“三宽、四自”？三宽，即宽广、宽容、宽松，四自则是：自觉、自律、自主、自强的能力。他讲述了一百多年前李叔同在杭高任教时发生的一件事情：当时一位学生一件毛衣不见了，毫无疑问是某个学生拿走了，李叔同坚持以情感人，以爱来化人，通过绝食的形式，等待学生主动归还毛衣，最终，毛衣归还了。他还收到一封信，包含着当事人的道歉和感谢。如今，李叔同的故事依旧影响着一代又一代的杭高人，它的温度没有降低，光辉也没有暗淡，依然为今天所传诵。
尚可表示，我们需要站在学生成长的高度，以一种宽阔的胸怀，宽容的态度，给大家创造一种宽松的氛围，这就帮助学生形成自觉、自律、自主、自强的能力。经常有大学老师讲，杭高的学生后劲很足，杭高学生弹性很足，原因就在此。
“我们希望能够创造一种适合学生成长的一种教育，成为培育精英的卓越学校。希望培养成这样的杭高人：善良、丰富、理性、高贵。”尚可说。
尚可：百年名校也要与时俱进
新华网杭州4月6日电（宋珏） 在杭州，杭高很有名，是众人眼中的百年名校，名家大师辈出，业界精英荟萃，鲁迅、李叔同、陈望道、沈钧儒、陈叔通、夏丏尊、马叙伦，都将这里作为人生的一个驿站。
2010年7月，尚可成为杭州高级中学的校长，作为 “当家人”，尚可享有殊荣，也肩负如何让这艘大船继续领航之重责。这位富有浪漫情怀和严谨思维的的校长，以“人文引导、文理融通”理念，带领新一代杭高人用自己的智慧和努力续写属于杭高的传奇。
成长是不断试错的过程
人们常说，校长是一所学校的灵魂。事实上，杭高从2012年前后开始践行的“三宽四自”办学模式，就是尚可校长教育理念的最好体现。
“三宽”是指宽厚、宽容、宽松。尚校长说，学生是不断的在试错中成长的。人非圣贤，孰能无过，但要实现“君子不贰过”，就要靠教育发挥作用了。春风化雨，润物无声。在尚可看来，教育就需要有宽厚的胸怀、宽容的态度、宽松的氛围。
“四自”，一是自觉，二是自律，三是自主，四是自强。对杭高学子来说，“四自”激发了他们的自主创新和自主发展，促进学生在共同基础上的个性发展、卓越发展。
坚守教育情怀 延续百年名校的“老”和“大”
在许多人眼中，杭州高级中学是一所低调的名校，在尚校长看来，杭高这所百年学府,具有“老”和“大”两个特点。
尚校长说，杭高是一所历史悠久、名人辈出的学府，从1899年成立开始，走出了无数的名家大师和各界的精英，许多对中国近现代产生过深刻影响的历史人物，像鲁迅、李叔同、陈望道、沈钧儒、陈叔通、夏丏尊、马叙伦，都将这里作为一个人生的驿站。杭高是院士成长的摇篮，已走出了51位院士。这里还有像俞秀松、施存统许多革命的仁人志士。所以杭高的每一步都有历史、每一处都有故事。
杭高还是一所大学校，这个“大”，代表的是大气开放、兼容并包的办学胸襟。拒绝媚俗、不求功利、追求理想、坚守规律，让学生全面发展、全能发展、持续发展，这种办学的大理想、大目标，同时也是一种大境界，是杭高所独有的一种传统。
与时俱进 在弘扬传统的基础上创新发展
初来杭高时，尚可校长面临着巨大的挑战。他觉得杭高既需要对百余年的历史文化沉淀做出梳理总结，又需要解决传统的弘扬和现代的与时俱进如何呼应的问题，眼前的生存发展和心中追求的教育理想该如何平衡。为此，杭高在办学理念等方面做了很多的梳理，还特地发起了一场关于“杭高人核心品质”的大讨论，最终，主题词被概括总结为这四个词：善良、丰富、理性、高贵，这八个字也受到了老师和学生的一致认可。
尚可校长解释说：“善良是道德底线，也是一种悲天悯人的博爱情怀；丰富，要有丰富的科学素养和人文素养，中学生要有全面发展的课程；理性，其精髓是独立思考，要有理性的分析思考和判断，不能人云亦云；高贵，则是指灵魂和人格的高贵。”
做守正求新的教育者 育创造未来的卓越人
说起杭高未来的愿景，尚校长则表示，在他眼里，学校不仅仅是学生读书的地方，学校应该是创造条件，让学生寻找到志同道合的伙伴，从而共同成长的地方。从这个角度出发，他的教育理念，其实可以用两句话来概括：做守正求新的教育者，育创造未来的卓越人。
尚可认为，作为有着悠久历史和深厚底蕴的百年名校，杭高要致力于培养引领未来的精英、领袖，这是一所名校应尽的历史使命和崇高的责任感。他期待每位杭高人都能在杭高人文精神的引领下做到文理融通，做一个善良、丰富、理性、高贵的杭高人。（完）
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