洪伟民:让淳安孩子们学有所成、学有所乐
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洪伟民:让淳安孩子们学有所成、学有所乐

每一个孩子的成长都离不开老师的教诲。教师被誉为人类灵魂的工程师,他们承载着百年树人的使命。

淳安中学副校长洪伟民先生,已奋战在教育阵线近30年了。他是那个年代小山村里艰难走出来的大学生。幼时求学经历的曲折艰苦,让他打定主意将来投身家乡的教育事业,让淳安的孩子们学有所成、学有所乐。

淳安尊师重教 农村教育面貌变化大

对比农村教育几十年来的变化,我一个最大的感受就是:政府部门对农村教育的重视程度越来越高、扶持力度越来越大。

比如,淳安县委县政府近年来出台了一系列文件支持教育。去年出台一份《关于进一步加强全县教育工作的若干意见》中,几个数据能够凸显对本地教育事业的重视:2016-2018三年时间,县财政局拨有1000万的教育现代化建设专项资金;从2016年起,每年有850万专门基金用于高中学校日常运行开支经费;每年有800万元的品牌内涵建设专项资金,用于奖励优秀教师。对于很多老师来说,生发出职业的成就感和幸福感,不为资金发愁了,学校也可以一心一意投身教育事业。

早前两年,淳安县委县政府还曾下发《关于实施淳安教育的名校、名师、名校长工程的行动计划》通知,县财政局安排了1300万元教育专项基金,用于学校的特色品牌建设、名师名校长的培训奖励、引进人才等。特别值得一提的是,如果教师担任班主任工作20年以上且还在岗在职又考核优秀的,本人除享受班主任津贴之外,还可享受副校长待遇。

现在学校里,学生们吃上热饭菜、喝上了直饮水、洗上了热水澡,硬件设施已大为改善。

可以说,淳安本地政府尊师重教,对本地教育事业特别是农村教育工作下了很多功夫。

重视培养学生的自主管理意识

我们学校在教育教学方面有自己的特色,四个“自”:自主管理、自主选择、自主学习、自主发展。

新课程改革以来,学校一直在摸索课堂教学应该怎么做。通过十几年的实践研究,淳安中学形成了独特的教学风格,突出“自主”二字。

读书肯定是辛苦的,但我认为辛苦并不是永恒的,辛苦也只是一种感性理解。但要让学生感觉到“不是老师要我学的”,“是我发自内心想要学的”,这就不一样了。学生有了自主学习的意识后,成就感和幸福感就来了。

自主管理方面,我们学校主要是班级自主管理,还有年级部的管理,以及学校的宏观管理。

班级管理采取值周班长制,学生轮流值周,全员参与,学生积极性很高。班级班委组建采取A、B两班委竞聘上岗机制,为期一个月,且连续担任班委不超过三个月,学生们都有机会竞聘,也确实锻炼了大家的能力,培养主人翁意识。

年级部的管理是指成立学生自主管理委员会,由学生担任会长、副会长,此外还有各个部委员等。

帮助年轻新老师融入风光秀丽的千岛湖

淳安中学师资力量雄厚。新老师来了,我们会采取各种办法,帮助他们安顿好生活,尽快融入风光秀丽的千岛湖本土。

比如安排教师宿舍,有生活阳台、卫生间,还装上空调、热水器等,住得尽量舒服;交通方面,如果外省市老师回家探亲,学校会报销往返交通费,可以说校领导和老教师对新老师都很关心。

留住人才,必须留住他的心。除了生活上关心教师外,学校经常组织系列活动,包含文体、走访、旅游千岛湖以及一些外单位联谊活动,让新老师与本地同龄人增进了解、增加友谊、调节心情,领略千岛湖的秀丽风光,也了解当地的风土人情,从而融入到当地社会,成为新淳安人。

在教学业务上,淳安中学建立了一个机制叫“新能挂钩”:新是新老师,能是指能人,即德才兼备的名师。名师与新老师结对子,不仅是教育教学方面,还在生活上、思想上进行全面引导,助推新老师健康成长,能人对于这些新老师来说,相当于人生起航过程当中的一盏指路明灯角色。

当然,新老师的成长还需要让他自己到大风大浪当中去锻炼,学校搭建了许多让新教师成长的平台,不仅要感情留人还要事业留人。

去年学校招聘了六位新教师,其中一位直接上来带高二,还有五位带高一,还有带学科竞赛的……总之学校提供多重岗位让他们锻炼成长,对于他们实践过程中的小偏差会及时纠正,对于取得的成绩予以充分的肯定,用心呵护新老师,大胆使用新老师,做到人才引得进来、留得住、教得好。

  • “淳安中学在教育教学方面有自己的特色:自主管理,就是培育学生进行自主选择、自主学习、自主发展。”

  • “我现在从事教育工作,与个人的求学经历是分不开的。”

  • “通过灵活的教学活动、多样化的课堂设置让学生能够快乐学习,自主学习,从而掌握学习规律,提高学习效率。”

洪伟民:投身家乡教育事业 享受滋兰树蕙的喜悦

新华网杭州7月14日电(王婵)在家乡淳安从教近三十年诲人不倦,淳安中学副校长洪伟民先后获得浙江省“春蚕奖”、杭州市劳动模范、淳安县“十大杰出教师”等殊荣,备受学生和家长们尊重。

洪伟民踏上教育之路并不是偶然。幼年求学成长的过程中,老师们润物无声的关爱滋养了洪伟民的心灵,立下投身教育的宏志,之后随着工作深入,又在实践中不断践行自己对教书育人理念的思考。

教育是可亲可敬的

 

洪伟民出生于淳安一个很小的村庄,不到十户人家,村里没有学校可读,只能到邻村读书,要翻两座山、花两个小时左右。每天天蒙蒙亮他就起床了,逢雨雪天气更添辛苦,摔倒是常有的事情。

邻村学校给学生上课的吴老师是位“全科教师”,一个人带三个年级,教授语文、数学、体育等多个科目。洪伟民回忆这位吴老师非常负责、对学生很关心,但是教学质量难以保证,读到小学高段(四、五年级),大家必须去更远的地方求学。

  

由于要坐客轮渡过千岛湖到对面镇上学习,洪伟民四年级就开始住校,一周回家一次。当时住校条件异常简陋,学校没有食堂,学生们回家时要自带干菜、咸菜、辣酱之类,回来就着白饭吃。一次洪伟民背了两罐菜返校,客轮上人比较多,挤来挤去菜竟掉进河里了。

想着未来一周只能干吃白饭,洪伟民很难过。到了周二的时候,教数学的方老师发现洪伟民的情况,二话没说从家里拿了一大罐菜给他。

“在我心里,这是无比厚重的一份情、一份爱!我现在从事教育工作,与个人的求学经历是分不开的”,洪伟民说。

老师们教学负责、呵护学生,让洪伟民觉得教师职业很高尚,教育是可亲可敬的;另一方面,农村教育的粗陋留给年轻学子强烈的冲击:有一种冲动,想为家乡的教育事业做点什么,让村里的孩子也能享受到相对优质的教育。

在大学生还是天子骄子的时代,洪伟民顺利考入浙江师范大学,毕业后毫不犹豫回到老家淳安,投身教育系统。

淳安尊师重教氛围浓厚

三十余年过去,随着淳安经济社会快速发展,学校环境从硬件设施到人才等软件的引进发生了天翻地覆的变化,洪伟民小时候经历的曲折求学已不复存在。

现在淳安大部分学校里,学生们吃上热饭菜、喝上了直饮水、洗上了热水澡,硬件设施已大为改善。

令他欣慰的是,当代学生们学习的劲头很大,刻苦努力的精神一直未变。

“在淳安,崇尚学习、尊师重教的风气非常浓厚”,洪伟民说。

他举例说,当地政府部门对农村教育的重视程度越来越高,扶持力度也越来越大。淳安县委县政府去年出台《关于进一步加强全县教育工作的若干意见》,意见中几个数据能够凸显政府对本地教育事业的重视:2016-2018三年时间,县财政局拨有1000万的教育现代化建设专项资金;从2016年起,每年有850万专门基金用于高中学校日常运行开支经费,另有800万元的品牌内涵建设专项资金,用于奖励优秀教师。

“对很多老师来说,会生发出对职业的高度认同感和幸福感,学校不为资金发愁,也可以一心一意投身教育事业”,洪伟民说。

课堂里,注重激发学生的自主学习能力

古希腊哲学家亚里士多德曾说过,“幸福在自主自足之中”。

在洪伟民所在的淳安中学,很重视培养学生自主学习的能力。在教育科研和课堂实践中,也是围绕“自主”两字来下功夫。

“通过灵活的教学活动、多样化的课堂设置让学生能够快乐学习,自主学习,从而掌握学习规律,提高学习效率”,洪伟民说,“学习是一件快乐而有意义的事,我要做的就是把自主权交给学生”。

淳安中学坚持“两个五分钟”教学概念:老师连续上课不超过五分钟,每节课留个五分钟让学生做自主总结。

“老师连续讲课不超过五分钟,就是倒逼问题形成、师生互动,转变一直以来的灌输填鸭模式。老师一讲到底有时候是没用的,要促进双方的交流互动。留五分钟让学生自我总结,也能锻炼学生思考、提炼的能力”,洪伟民解释道。

洪伟民本人上课很重视结构教学:先学后教,课前让学生按照自己的丝路去梳理下课本上的知识结构,课堂上再让学生顺着自我的思维习惯展示下这些结构,这样一来有助于加深学生对知识的理解,把书“读薄”、“读透”,“要引导学生把思维慢慢打开,激发他们的求知欲、好奇心”。

“讲历史课,一定要跟时政热点结合起来,让学生来关心国家大事,理解历史学科确实是门修齐治平的大学问”,洪伟民说。他鼓励学生们去自主搜集史料,包括书本上有的、网上淘来的甚至是稀有的老人口述史料,再进行筛选,学生们对历史的兴趣就逐渐被激发了。

不忘年少初心,为家乡的教育事业做出自己的贡献,洪伟民的教育追梦之旅真切而踏实,滋兰树蕙的喜悦他一直享受、珍惜着。(完)

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