丁杭缨：教无定法，适合最重要
立足更放眼世界，来做基础教育的事
长江的LOGO，和其他LOGO是不一样的，我们把它称作长江印，它承载的东西是很多的。比如说方印，它体现了中国人的天圆地方的宇宙观，同时它也诠释着方正做人，踏实做事。再看我们这个LOGO，它的“长”字有六个层次，拾级而上，它象征着我们长江的孩子六年的小学生活是步履坚实的。顺势而下的“江”字，这个“江”字体现了长江之水天上来，奔腾不息向海去的从容。这儿还有个留白，其实这是中国传统文化的精髓，希望长江的孩子出去之后有更广阔的空间，也就是说在小学他只是打一个扎实的基础。
长江印这个LOGO，在我们每一个孩子的心中，是非常扎实的。我们的孩子六年级毕业的时候都会朗诵一首诗，叫做“一生做一名长江人，一世成就一方长江印”，可见这个印已经在孩子们的心中留存了。
中国传统基础教育中最好的那部分，一定要让我们长江的孩子有所吸收。我们长江立足更放眼世界，来做基础教育。长江培养什么样的孩子？我们培养的是长江学者从这里启蒙。我们希望我们的孩子们出去之后，像长江学者那样，有后续的研究能力、学习能力，更重要的是，他们能够对我们的祖国有贡献。
逼着孩子去学奥数 其实是在冒险
我一直认为，奥数不是每一个孩子都能参加的，就像弹钢琴、唱歌和体育，每一个孩子的潜能是不一样的。有的孩子可能艺术领域发展得特别好，有的孩子也许是文学领域，有的孩子是数学领域。以我的教学经验来看，奥数并不适合所有的孩子。大概适合10﹪到20﹪左右的孩子去学奥数，就不错了。
适合学奥数的孩子可以在数学这条路上不断前进，也许他将来就是一个理工男、理工女，但是并不是所有的孩子都适合。有一些数学感觉能力特别弱的孩子，如果家长们逼着他们去学奥数的话，只会让他们尝试一次一次的失败。家长们不知道，这其实是在冒风险，就好像给孩子打了一记又一记响亮的耳光，告诉孩子“你无能”。一天、两天，一年、两年之后，孩子们对数学就失去了兴趣，连对最起码的数学基础知识都会失去兴趣。所以，家长们其实应该保护好孩子们对数学的求知欲。
“全·视·界”课改为孩子们打开了一扇窗
2013年课改，有非常多的课给孩子选择，我们把它称为群落式，第二次我们改成了“全·视·界”课改。
“全·视·界”课改更多是站在儿童的角度来思考问题，让儿童来走进课程，让课程为儿童服务。这个“全”字就是全面、全程、全员， “视”不是全世界的“世”，而是视野的“视”，我们希望孩子们更有本土化的视角和国际的视角，知道我是一个中国人，也要知道他将来面对的是全世界。最后一个“界”是境界。在我的办学理念里，我喜欢的学校，不是说硬件非常好，我希望走进这所学校一天之后，感触到这所学校所有的人、所有的课程是有境界的，就像唐诗宋词一样。美的唐诗宋词让你读出来之后就琅琅上口，不仅仅是词，它给人的还有一种境界。
一所好的学校一定有好的课程，一定是给我们的孩子提供更好的生活的境界、学习的境界、发展的境界。课改好比打开了一扇窗，让阳光都进来了，让新鲜的空气都进来了，孩子们有了更广阔的视野，这是非常美妙的一件事情。
教无定法，适合最重要
从教三十多年，我碰到过各种各样的家长，有一些家长希望孩子快乐幸福，不要给孩子太大压力。有一些家长说不行，我的孩子将来必须要去名校，吃得苦中苦，方为人上人。
在教育这个领域里面，教无定法，它一定不是有一个固定的方法，是因人而异的。有的孩子非常执着于学习，他的家长相对可以放松心态，不用像虎爸、虎妈一样整天逼着他去刷题。我就碰到过这样的孩子，早上六点多起来了，爸爸妈妈还睡着。晚上，爸爸妈妈要睡了，他会说‘你们睡吧，我还得再做两道题’。
对于这类孩子，可以给他制造一个宽松的氛围，去引导他不要把所有的眼光都放在眼前的题目上，应该放得更远，去培养自己全面的素养，包括音乐、艺术、美术、体育等，让自己在小学阶段能够把基础打得更扎实。
不要隔壁是虎妈，我也是虎妈，隔壁是狼爸，我也是狼爸，应该知道自己的孩子是怎样的，然后跟我们学校密切配合，设计出一条适合孩子成长的一条路，这个才是最好的。
小学是给人生打一个彩色的底子
小学阶段在人的一生当中如何定位，这是一个哲学层面的问题，它需要我们教育工作者，包括爸爸妈妈不断去反思，去反问。我一直认为小学教育是基础教育，基础教育就是给孩子在小学阶段，或者是人生里面打一个彩色的底子，这个彩色一定是德智体美全面发展，让孩子将来有更好的求学能力，有更多的求学兴趣。
能让孩子将来走得很远，这才叫起跑线。这个起跑线上，我们不要求先跑的快，而要稳、扎实，良好的品德、良好的习惯、学习的兴趣、扎实的基础，这些都是非常重要的。短板不能更短，你得扎实。当然，在小学阶段，一定要发现自己的长板，发现自己的可能性，将来到社会上就有自己的特色，而不是人云亦云，或者说标准化生产出来的。（完）
丁杭缨：小学教育是为让孩子以后可以跑得更远
新华网杭州6月2日电（记者 祝姚玲）从衣着到发型，从手势到谈吐，丁杭缨校长举手投足之间展现出“干练”与“柔情”。
从2000年开始担任校长，一直有着自己的教育情怀。2013年成为杭州长江实验小学的校长，四年间，她通过两次课改让这座热门的民办小学在高起点上再次腾飞。
“我们立足更放眼世界来做基础教育”，丁杭缨说，“我们希望孩子们从这里得到启蒙，出去之后像长江学者那样，有后续的研究能力、学习能力，更重要的是，对我们祖国有贡献。”
“小学教育是为让孩子以后可以跑得更远”
丁杭缨的教育梦想，是让孩子们以后跑得更远。她说，“小学在人生过程中实在太短太短。我的梦想是希望孩子们在小学阶段，不断去燃烧自己的渴望、唤醒自己的智慧、激发自己的梦想，在今后不断前进，在后续学习中不断成长。”
丁杭缨认为，小学教育是基础教育，基础教育就是给孩子的人生打一个彩色的底子，德智体美全面发展，让孩子将来有更好的求学能力，有更多的求学兴趣。
“让孩子将来走得很远很远，我觉得这才叫起跑线。这个起跑线，我们不要求跑得快，而要稳、扎实，这是很重要的，” 丁杭缨说。
她表示，小学教育要帮孩子把最短的“短板”补上，就必须得做到扎实。同时，小学教育也要让孩子发现“长板”，将来到了社会有自己特色，而不是人云亦云。
“一所好学校，一定要有一种好境界”
长江实验小学的教学目标，丁杭缨一言概括为：让未来的长江学者从这里得到启蒙。
为实现这个目标，小学进行了系统化课改，让课程为儿童而服务。这种课改在长江实验小学被称之为“全·视·界”课改。
丁杭缨向记者阐述，这个“全”就是全面、全程、全员，这个“视”是视野的“视”，希望孩子们更有本土化视角和国际化视角，让孩子们知道是一个中国人，也要让他知道将来面对的是全世界。最后一个“界”，指的是境界。
丁杭缨表示，让自己非常喜欢的学校，不是硬件非常好，而是这所学校所有的人、所有的课程让人感触到是有境界的，就像唐诗宋词一样。一所好的学校要给孩子学习提供一种更好的生活境界、学习境界、发展境界。
“设计出一条适合孩子成长的路，这才是最好的”
对于时下的兴趣班热、奥数班热、虎妈狼爸式教育，丁杭缨直抒己见，毫不回避。在她看来，评判标准都在于是否适合。
“以我的教学经验来看，奥数大概适合10﹪到20﹪左右的孩子去学，因为只有20﹪左右的孩子对数学有特别的感知力。对于数学感觉能力特别弱的孩子，如果家长们逼着他们去学奥数的话，只会让他们尝试一次一次的失败，”丁杭缨说。
对于兴趣班，丁杭缨同样观点鲜明。她说，如果兴趣班是弥补学校教育的，比如钢琴、跳舞、器乐等，是有价值的。如果培训班跟学校教育冲突，则会害了孩子。比如，学校要五个月上完一本数学书，而兴趣班十节课就教完了，那一定是冲突的。这种兴趣班只会让孩子囫囵吞枣，让他在学校教育中以为自己懂了不再听，久而久之就被害了。
对于虎妈狼爸式教育，在丁杭缨看来，如果孩子适合这种教育，未尝不可。教无定法，如果孩子学习非常自觉，其家长则可放松心态，不用像虎爸、虎妈一样整天逼着孩子去刷题。
丁杭缨说，“不要‘隔壁是虎妈，我也要虎妈，隔壁是狼爸，我也是狼爸’，而应该知道自己的孩子是怎样的，然后跟学校密切配合，设计出一条适合孩子成长的一条路，这个才是最好的。”（完）
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