曹晓红：用心用情做好教育 培养有自育能力的学生

新华网杭州5月2５日电（王婵）身材高挑，声音悦耳，妆容精致，眼前的曹晓红校长让人眼前一亮。再看简历，她属于“别人家的老师”类型：浙江历史上最年轻的特级教师，曾获杭州市十大杰出青年、浙江省十大杰出青年称号，30岁出头开始担任名校校长……在“教育追梦人”系列访谈对话中，曹晓红洋溢着无限活力，谈到自己的学生，谈到教育事业，谈到她一手打造的丹枫实验小学，又娓娓道来，真诚而充满思想性。

希望我的学生具有自我教育能力

在曹晓红眼中，人的自我教育非常重要。她理想中的状态，是自己的学生能具备自我教育能力。

“教育最深刻的地方、最终极的力量就在于自我教育”，曹晓红说。小学是打基础的阶段，练就扎实的童子功是为未来打基础。人生的很多阶段，知识可以不断覆盖增量，但非学术非智力的情感、价值观、行为习惯及道德品行等在早期基本成型。小学的基础奠基越丰富越厚实，未来的人生才有可能不断攀高叠加。小学教学中就要注重激发学生的自主学习能力、唤醒萌芽中的“我”意识：我的事情我做主。

很多学校门口的题字出自名人或书法家之手，杭州丹枫实验小学门口的大字却是由一年级学生书写的。“学校是孩子们的。每个孩子都可以报名来写，写得好坏没关系，一年级学生的字不能好到哪儿去，但他们有权利来写。”曹晓红说，“孩子们主动参与到学校建设中来，这个过程很开心，意义非凡。”

在丹枫，学生能自主选择自己喜欢的老师上的课；能自己给老师设计荣誉奖项；能自己给老师画奖状；能自己做评委给老师上课打分……

“学校创造这样的平台供孩子们选择、实践和体验，提供具有教育含金量的课程与活动，就是要唤醒学生的自我意识，知道自己需要什么，想要怎样”，曹晓红说。她认为，就像玫瑰、牡丹、三叶草各不相同，我们需要的是尊重这种存在的差异和特色，创造和赋予孩子空间，让他们尽情张扬自己，勇敢突破和生长。

呵护心灵激发孩子情感　老师可以做得更多

校园是孩子们的主要生活天地，他们自然而然地亲近老师，渴望着老师的肯定与鼓励，寻找着自我存在的价值。曹晓红分享了两个动人的小故事。

丹枫提倡每一个孩子在学校畅所欲言。一次，有个一年级孩子在聆听了近十个同伴的演讲后，举手示意要即兴上台演讲。面对台下200多位家长和同学，这个孩子上台开了个头“大家好”，就说不出话了。场上几次掌声响起，他还是不知道该讲什么。于是，主持老师上前铺垫了一个问题，他就能够回答了，可寥寥几句话之后就是“谢谢大家”结束了。坐在台下的曹晓红热泪盈眶，她冲上台去紧紧拥抱了这个学生，小孩儿一下跳到她怀里，享受着校长抱着他荡圈的快乐，开心地笑着。“我们需要嘉奖孩子的勇气和敢于挑战自我的尝试意愿”，曹晓红说。

一个班级有位老师，因为忙而连着二三天没在学生的家校联系本上留言，只有简单的“√”和一个“阅”。孩子就在本子上留言：“老师，您这几天为什么不留言了，真的很忙吗？如果是很忙，就写1，如果是不想说就写2，如果还有什么想法，就写出来。”这位老师看了后很惭愧，马上回应孩子的诉求，改变了自己的工作行为。

丹枫在夏季时间段，会专门调剂出教室安排学生午睡，每个孩子都能舒舒服服地躺着静静休息一小时。为此，教师的工作量大大增加，但学生的健康得到很好的保护。

“教育无小事，要用心、用情做好能做的一切工作。我们的工作就是要服务好学生的，不能嫌麻烦。我希望以良知、爱和智慧，去努力做有生命力的教育，让每一个普通家庭的孩子能够在政府举办的学校里接受良好的启蒙教育，享受良好的教育权利”，曹晓红说。

教育是多元的 需要学校与家庭、社会共同参与

同其他学校一样，丹枫实验小学不少学生的家长是80、90后，普遍年轻、学历层次较高、见多识广、观念比较新颖，很在乎下一代的教育。

“教育很难独善其身，全社会对教育的期望很大，很关注，这很正常，但教育的真正成效必须依赖家庭、学校、社会的共同努力，缺一不可，尤其是家庭教育更为关键，人呱呱坠地的那一刻起，接触到的就是家庭教育，父母对孩子影响巨大并且发挥决定性力量”，曹晓红说。很多年轻父母喜欢玩手机、刷朋友圈，一些孩子也开始对手机好奇和上瘾，她认为家长需要给孩子树立良好的榜样，让孩子们把眼光投向更加广阔的生活。

在教育行业奋战多年，曹晓红始终对教育怀着一颗真诚、热爱的心。在她眼中，教育工作没有退路，它关系着民族、社会、国家的命运，是很高远的事业，不能小看。她也带着年轻的丹枫实验小学努力前行，实践着一个教育者的中国梦。（完）